学科建设是高水平大学发展的永恒主题。学校第四次党代会确定的“一二三”战略部署中提出的“两个突破”之一就是“突破学科发展瓶颈，提升学校内涵发展水平”。如何突破学科发展瓶颈，提升学校内涵发展水平与核心竞争力？记者采访了副校长郝曙光。
记者：郝校长您好!学科建设和学科突破对学校发展有何重要意义？如何加强学科建设管理，提升学校内涵发展水平与核心竞争力？
郝曙光：大学是以学科为基本学术单元的集合体，若干个高水平学科及其蕴涵的高水平学者队伍、高水平人才培养质量、高水平科学研究、高水平社会服务等要素共同建构起高水平大学。学科水平是学术团队建设、人才培养、科研成果及平台建设的综合反映。判断一所大学的办学水平，关键看其有没有国内乃至世界公认的高水平学科。高水平大学建设的关键，是高水平的学科建设。实现学校第四次党代会确定的特色鲜明、部分学科具有国际影响力的高水平大学建设目标，必须坚持学科带动，引领内涵发展。
从我校学科布局来看，多数一级学科的组织单元落实在校内二级学院，部分学科跨两个学院设置。学科是教师的“生存饭碗”，学科水平与特色是学院的生命线，学科强弱关乎学院的生存状态，学科建设的主体责任在学院，学科发展是学院头等大事。对此，学院应有充分认识和自觉担当。
如何充分提高学科带头人、学术方向带头人、学术骨干以及学术团队教师的学科意识，激发调动学院学科建设的主动性，形成学科建设的巨大合力，是学科建设管理的重点所在。学校层面，一要坚持目标导向，强化顶层设计，以达到博士学位授予单位申请条件为目标，对标博士学位申请的各项要求，做好顶层设计，明确不同学院、学科的建设目标、任务及措施；二要坚持问题导向，聚焦学校学科建设整体及不同学科存在的主要问题，对症施策，抓重点，补短板，强弱项，提高整体水平；三要坚持绩效导向，激发内生动力，发挥学科建设绩效考核的激励作用，对学院、学科、导师、青年教师明确学科建设的目标任务，加大绩效考核力度，增强学院和教师对学科的贡献度。
通过加强学科建设管理，进一步优化学科结构，凝练学科方向，突出学科建设重点，以优势学科、特色学科为基础，构建基础与应用相互促进、文理工多学科相互支撑、交叉渗透、协调发展的学科体系，提升学校内涵发展水平与核心竞争力。
记者：实现中华民族伟大复兴的中国梦，对学位与研究生教育提出了新的更高要求。如何提高学校研究生教育水平？
郝曙光：提高研究生教育水平的基础是不断提高生源质量。研究生生源反映了学校的吸引力，而影响学校吸引力的因素最重要的是学校的综合实力，包括学科结构和水平、导师的影响和知名度、培养环境和条件。提高学校的综合实力，建立一批处于国内外领先的优势学科，聚集一支优秀的指导教师队伍是提高研究生生源的质量的根本所在。当然，做好研究生招生宣传工作，也是提高生源质量的手段之一。
提高研究生教育水平，导师是关键。导师的行为、思维方式、道德规范都会影响到研究生。第一，要强化导师的责任意识，确立导师是研究生培养第一责任人。第二，导师要不断提高自身的学术水平。培养高水平的研究生是以高水平的科学研究为前提的，因此能够从事高水平的科学研究是遴选导师的主要标准。每位导师不一定每年都能争取到新的课题，但每个导师每年都应该有新的选题构思。要进一步完善研究生导师考核和聘任办法，实行招生资格动态调整机制，建立健全导师岗位培训制度，支持导师通过学术交流、访学和参与行业企业实践等提升指导能力，加强高校、科研院所和企业之间人才交流与共享，建设专兼结合的导师队伍，完善校所、校企等双导师制度，重视发挥导师团队作用。
提高研究生教育水平，需要持续改进培养过程，突出研究生培养特色。一要坚持立德树人，提高研究生的社会责任感、创新能力和实践能力。二要优化培养方案和课程设置。研究生培养方案的制定和课程设置都要服从于研究生的培养目标，完善以提高科研创新能力为目标的学术学位研究生培养模式，建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。三要紧密结合当代科技发展、国家地方社会经济建设和社会发展需求，重视选题的学术价值及应用价值，不断提高选题质量。四要加强学术交流，营造创新氛围。学术活动的作用是单纯的课程学习和学位论文研究所不能替代的，应把开展学术交流讨论活动作为一项制度。五要加快健全内部质量评估和监督保障体系，健全学术不端惩戒机制。
记者：科学研究是高等学校的重要任务，也是创新人才培养的重要支撑，如何提升学校科研水平？
郝曙光：学校年度科研经费总数、国家级课题立项数、高水平论文数、高层次奖励数以及省部级平台数，这些量化的指标表征着学校科研的整体水平。
一要加大人才引进力度。通过高层次人才引进来增加学校科研人才的数量，通过人才增量达成科研指标增量，是提高科研水平的有效途径。二要充分调动现有科研人员的积极性。要通过改革完善科研绩效评价及约束激励机制，鼓励高水平科技创新活动，营造崇尚学术、潜心科研的良好氛围。三要加强各学科内部以及跨学科的科研合作，构筑“大科研”格局，坚决摒弃单打独斗的自发科研活动，形成科研合力。要围绕学科和学科群，打造平台，整合队伍，合作申报课题，合作开展研究。
要立足烟台，主动加强与地方政府部门企事业单位及科研院所的合作，建立与烟台资源、产业及经济社会发展需求精准对接机制，结合学校现有学科基础，围绕制约山东新旧动能转换科技需求，主动对接产业行业企业，开展科研项目攻关与科技成果转化，是大幅提高横向经费数量、获得高层次奖励及建设高水平平台的有效途径。
记者：谢谢郝校长！
本报记者
记者：郝校长您好!学科建设和学科突破对学校发展有何重要意义？如何加强学科建设管理，提升学校内涵发展水平与核心竞争力？
郝曙光：大学是以学科为基本学术单元的集合体，若干个高水平学科及其蕴涵的高水平学者队伍、高水平人才培养质量、高水平科学研究、高水平社会服务等要素共同建构起高水平大学。学科水平是学术团队建设、人才培养、科研成果及平台建设的综合反映。判断一所大学的办学水平，关键看其有没有国内乃至世界公认的高水平学科。高水平大学建设的关键，是高水平的学科建设。实现学校第四次党代会确定的特色鲜明、部分学科具有国际影响力的高水平大学建设目标，必须坚持学科带动，引领内涵发展。
从我校学科布局来看，多数一级学科的组织单元落实在校内二级学院，部分学科跨两个学院设置。学科是教师的“生存饭碗”，学科水平与特色是学院的生命线，学科强弱关乎学院的生存状态，学科建设的主体责任在学院，学科发展是学院头等大事。对此，学院应有充分认识和自觉担当。
如何充分提高学科带头人、学术方向带头人、学术骨干以及学术团队教师的学科意识，激发调动学院学科建设的主动性，形成学科建设的巨大合力，是学科建设管理的重点所在。学校层面，一要坚持目标导向，强化顶层设计，以达到博士学位授予单位申请条件为目标，对标博士学位申请的各项要求，做好顶层设计，明确不同学院、学科的建设目标、任务及措施；二要坚持问题导向，聚焦学校学科建设整体及不同学科存在的主要问题，对症施策，抓重点，补短板，强弱项，提高整体水平；三要坚持绩效导向，激发内生动力，发挥学科建设绩效考核的激励作用，对学院、学科、导师、青年教师明确学科建设的目标任务，加大绩效考核力度，增强学院和教师对学科的贡献度。
通过加强学科建设管理，进一步优化学科结构，凝练学科方向，突出学科建设重点，以优势学科、特色学科为基础，构建基础与应用相互促进、文理工多学科相互支撑、交叉渗透、协调发展的学科体系，提升学校内涵发展水平与核心竞争力。
记者：实现中华民族伟大复兴的中国梦，对学位与研究生教育提出了新的更高要求。如何提高学校研究生教育水平？
郝曙光：提高研究生教育水平的基础是不断提高生源质量。研究生生源反映了学校的吸引力，而影响学校吸引力的因素最重要的是学校的综合实力，包括学科结构和水平、导师的影响和知名度、培养环境和条件。提高学校的综合实力，建立一批处于国内外领先的优势学科，聚集一支优秀的指导教师队伍是提高研究生生源的质量的根本所在。当然，做好研究生招生宣传工作，也是提高生源质量的手段之一。
提高研究生教育水平，导师是关键。导师的行为、思维方式、道德规范都会影响到研究生。第一，要强化导师的责任意识，确立导师是研究生培养第一责任人。第二，导师要不断提高自身的学术水平。培养高水平的研究生是以高水平的科学研究为前提的，因此能够从事高水平的科学研究是遴选导师的主要标准。每位导师不一定每年都能争取到新的课题，但每个导师每年都应该有新的选题构思。要进一步完善研究生导师考核和聘任办法，实行招生资格动态调整机制，建立健全导师岗位培训制度，支持导师通过学术交流、访学和参与行业企业实践等提升指导能力，加强高校、科研院所和企业之间人才交流与共享，建设专兼结合的导师队伍，完善校所、校企等双导师制度，重视发挥导师团队作用。
提高研究生教育水平，需要持续改进培养过程，突出研究生培养特色。一要坚持立德树人，提高研究生的社会责任感、创新能力和实践能力。二要优化培养方案和课程设置。研究生培养方案的制定和课程设置都要服从于研究生的培养目标，完善以提高科研创新能力为目标的学术学位研究生培养模式，建立以提升职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。三要紧密结合当代科技发展、国家地方社会经济建设和社会发展需求，重视选题的学术价值及应用价值，不断提高选题质量。四要加强学术交流，营造创新氛围。学术活动的作用是单纯的课程学习和学位论文研究所不能替代的，应把开展学术交流讨论活动作为一项制度。五要加快健全内部质量评估和监督保障体系，健全学术不端惩戒机制。
记者：科学研究是高等学校的重要任务，也是创新人才培养的重要支撑，如何提升学校科研水平？
郝曙光：学校年度科研经费总数、国家级课题立项数、高水平论文数、高层次奖励数以及省部级平台数，这些量化的指标表征着学校科研的整体水平。
一要加大人才引进力度。通过高层次人才引进来增加学校科研人才的数量，通过人才增量达成科研指标增量，是提高科研水平的有效途径。二要充分调动现有科研人员的积极性。要通过改革完善科研绩效评价及约束激励机制，鼓励高水平科技创新活动，营造崇尚学术、潜心科研的良好氛围。三要加强各学科内部以及跨学科的科研合作，构筑“大科研”格局，坚决摒弃单打独斗的自发科研活动，形成科研合力。要围绕学科和学科群，打造平台，整合队伍，合作申报课题，合作开展研究。
要立足烟台，主动加强与地方政府部门企事业单位及科研院所的合作，建立与烟台资源、产业及经济社会发展需求精准对接机制，结合学校现有学科基础，围绕制约山东新旧动能转换科技需求，主动对接产业行业企业，开展科研项目攻关与科技成果转化，是大幅提高横向经费数量、获得高层次奖励及建设高水平平台的有效途径。
记者：谢谢郝校长！
本报记者